В IX-X классах заранее вручаются задания для самостоятельной работы на протяжении всей экскурсии.

Задания охватывают ряд вопросов, в целом исчерпывающих содержание темы намеченной экскурсии.

Каждый вопрос требует изучения ряда объектов и явлений.

Объекты могут быть разными, лишь бы они позволили выявить общую закономерность.

Успех экскурсии в значительной степени зависит от организационной подготовки.

Для поддержания лучшего порядка передвижения в городе, в лесу, поле учителю целесообразно распределить учащихся на группы в 5-8 человек и назначить старших.

Задания для работ и отдельные поручения (по переноске снаряжения, разведке и т. п.) учитель дает по группам.

Старшие ответственны за дисциплину, сбор учащихся, выполнение заданий.

Они следят за порядком передвижения, во время остановок обеспечивают построение вокруг учителя, чтобы всем было видно, что он показывает, и т. п.

Учитель на экскурсии иногда собирает старших от групп для инструктажа.

Такая организация облегчает проведение экскурсии, предупреждает отставание отдельных экскурсантов, нарушение дисциплины и воспитывает умение работать в коллективе.

Значительную помощь в экскурсии оказывают воспитатель, пионервожатый, иногда и родители.

Соответственно месту и объектам изучения учитель определяет структуру, методы проведения экскурсии и составляет план-маршрут к ней.

Во время экскурсии учащиеся записывают места остановок, названия растений и результаты наблюдений.

После экскурсии собранный материал обрабатывается по группам в виде отчетной таблицы.

Такого рода планы-маршруты и отчетные таблицы возможны и по другим экскурсиям.

< назад | далее >

Преподавание биологии  |  Происхождение жизни и эволюция [домой]