Происхождение жизни на Земле и эволюция
Будучи осведомленным о течении всех опытов, проводимых учащимися во внеурочное время, учитель располагает возможностью демонстрировать на уроках опыты на различных этапах их проведения, а не только конечные результаты, включать в объяснения нового материала сообщения учащихся о проводимых ими опытах.
Внеурочные работы разнообразнее, сложнее, требуют известного оборудования, постоянного руководства и контроля со стороны учителя и предлагаются с учетом возможностей учащихся и пропускной способности живого уголка.
Необходимость организации внеурочных работ учащихся диктуется в первую очередь тем, что многие длительные биологические наблюдения над растениями и животными и укладываются в рамки учебного расписания.
В одних случаях они в виде сообщений учащихся включаются в изложение материала учителем, в других служат раздаточным материалом для практических работ, а также для демонстрации при ответах учащихся.
Позднее учащиеся на соответствующем уроке докладывают результаты своих опытов и показывают дневники. В порядке домашних заданий по анатомии, физиологии и гигиене человека учащимися проводятся самонаблюдения, необходимость которых нами выше подчеркивалась.
